KOMPAS.com - Tahukah mahasiswa masa kini perbedaan antara gelar profesi dan gelar? Sudahkah Anda memutuskan karir kuliah yang sesuai dengan minat dan bakat Anda? Tapi pertama-tama, apa fungsinya dan mana yang terbaik untuk tujuan pendidikan? Pelatihan kejuruan sangat mirip dengan banyak pelatihan di tempat kerja. Saat ini, gelar sarjana lebih bersifat akademis. Berikut penjelasan perbedaan gelar vokasi dan sarjana yang harus dipahami oleh mahasiswa baru, demikian laman Akupintar:

Pendidikan vokasi

Pendidikan vokasi adalah pendidikan tinggi yang menunjang keahlian khusus yang digunakan. Pelatihan kejuruan, juga dikenal sebagai program diploma, membekali Anda dengan keterampilan terapan atau teknis yang diperlukan untuk suatu pekerjaan.

Program Gelar D1

Program Gelar 1 (D1) dapat memakan waktu satu atau dua tahun. Satu minggu untuk mengambil 32 SKS. Lulusan pelatihan profesi D1 menyandang gelar A.P. (kelas satu). Misalnya, spesialis pertama di bidang transportasi (A.P.Pel.), spesialis pertama di bidang IT (A.P.Kom.), atau spesialis pertama di bidang pariwisata (A.P.Par.).
\ program nFP2

Gelar. Masa studi 2 (D2) adalah 2 tahun atau 4 semester dan memerlukan 64 SKS. Lulusan D2 Diklat Vokasi mempunyai gelar Profesional Muda (A.Ma.). Misalnya saja pakar muda bidang transportasi laut (A.Ma.Pel.), pakar muda bidang pendidikan (A.Ma.Pd.), pakar muda bidang ilmu perpustakaan (A.Ma.Pust.), pakar muda bidang pengujian kendaraan. Matanga (A.Ma.Pust.) .Ma.P.K.B.) dan lain-lain.

Program Spesialis D3

Masa studi Diploma 3 (D3) 3 tahun atau 6 bulan, akan diselesaikan sebanyak 112 SKS. Lulusan pendidikan D3 menyandang gelar Associate Professor (A.Md.). Misalnya, Spesialis Akuntansi (A.Md. Akun.), Spesialis Asuransi dan Aktuaria (A.Md.A.A.), Spesialis Analisis Medis (A.Md.A.K.), dan Spesialis Penawaran (A.Md.A.K.). .) Md.Pel.) dll.

D4 Master

Masa studi untuk Gelar 4 (D4) adalah 4 tahun atau 8 minggu, dan 144 penghasilan. Mahasiswa Program D4 mempunyai gelar sarjana terapan (S.Ter.), seperti Sarjana Teknik Terapan (S.Tr.T) atau Magister Sains Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (S.Tr.Si).

Sumber: kompas.com

KOMPAS.com - Untuk meningkatkan kualitas lulusan sekolah bisnis khususnya lulusan penerbangan, Direktur Jenderal Pendidikan Vokasi Wikan Sakarinto resmi meresmikan pesawat dua tempat duduk yakni KR-02 ke SMK Muhammadiyah 2 Salam. Sekolah, Magelang, Jawa Tengah. “Jika siswa SMK sedang belajar menjadi insinyur penerbangan, hendaknya tidak hanya membaca buku, tetapi juga menerbangkan pesawat. Menurut situs Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi, Wiccan dalam sambutannya mengatakan: “Saya berharap pesawat terbang yang dibuat oleh mendiang ayah saya di rumah kami akan dimanfaatkan dengan baik di sekolah bisnis yang melakukan pekerjaan penerbangan. ." Kata Wikan, pesawat itu digunakan pihak sekolah untuk melatih siswanya menjadi penerbang profesional.

Pesawat yang membawa dua orang prajurit itu milik mendiang ayah Wikan Sakarinto, Kemal Singgih, dan dirancang oleh teman dekatnya Kemal Singgih.. Heru Rudiyanto, Mantan penerbang dan pecinta dirgantara Heru Rudiyanto sendiri merupakan salah satu pilot dan atlet penerbangan ternama yang telah meraih medali perunggu dan perak di beberapa kompetisi PON sebelumnya. Penggemar dirgantara juga menyumbangkan pesawat sejenis lainnya kepada sekolah bisnis di Medan, Sumatera Utara. Merek mesin pesawat menggunakan mesin Volkswagen (VW), dan rangka kendaraan terbuat dari kayu yang dirancang khusus serta logam dan serat ringan. Selain itu, instrumen pesawat, antara lain altimeter, speedometer, throttle, dll, sudah lengkap dan memenuhi persyaratan kelaikan udara.

" Saya ingin terus membawa ibu saya dan meningkatkan minatnya. Wiccan mengatakan bahwa Almarhum Hobi yang utama hasilnya, “kegiatan suami saya, bapak saya yang sudah meninggal, bermanfaat bagi banyak orang, generasi bangsa,” ucapnya kepada keluarga besar.Pemberian hadiah tersebut dihadiri oleh ibunda Wikan Sakarinto, Edi Hartati. , dan empat dari enam anaknya.Setelah melepas transmisi, Wiccan mencoba naik ke kokpit KR-02 dan menyalakan mesin pesawat, karena baling-balingnya berputar cepat dan siap terbang. Mesin dan sistem kendali pesawat tampaknya berfungsi dengan baik. Ia menjelaskan, "Saya ingin terus menghormati keinginan ibu saya dengan mengajaknya melihat hasil usaha mendiang suami saya." Kehadiran direktur Wikan di SMK Muhammadiyah 2 Salam untuk mendemonstrasikan implementasi kerjasama bidang audio SMK dengan Polytron.

"Kolaborasi Polytron dan SMK mencakup kurikulum yang dibuat bersama. Para profesional dari Polytron mengajar sekolah profesi, magang “Dosen dan mahasiswa Polytron mendukung perangkat pembelajaran profesional Polytron dan komitmen Polytron terhadap pendidikan pascasarjana sekolah profesional,” kata Wikan, “di bidang pendidikan profesi dan dunia usaha, industri, dan pekerjaan. Kami berharap kerja sama keduanya dapat terus berlanjut di banyak bidang,” tutupnya.

Sumber: kompas.com

KOMPAS.com - Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (Kemendikbud Ristek) dan Lembaga Pengelola Dana Pendidikan (LPDP) menjalin kerja sama untuk memperluas cakupan dan tujuan program LPDP. Perluasan beasiswa LPDP yang diluncurkan pada Merdeka Belajar episode kesepuluh adalah Beasiswa Sarjana Profesi Guru. Program ini dilaksanakan sebagai hibah untuk membiayai kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan kapasitas guru profesional atau guru profesional non-universitas, seperti sertifikasi, magang dan pelatihan, serta memperkuat penelitian dan pelatihan penelitian guru profesional. Direktur Pusat Pelayanan Keuangan Pendidikan (Puslapdik) Abdul Kahar mengatakan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Ilmu Pengetahuan dan Teknologi telah menarik minat yang luar biasa dari kalangan dosen, guru, pekerja budaya, serta mahasiswa berprestasi untuk meningkatkan kapasitas melalui diploma dan gelar lainnya. program pelatihan.

" Saat ini, kami lebih fokus pada peningkatan kapasitas sumber daya manusia di bawah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Kementerian Sains dan Teknologi (Kementerian Pembangunan). Misalnya, para pekerja budaya melakukan hal ini pada saat pertama tahun. “Kemudian ada juga hibah khusus untuk teman-teman kita yang berprofesi sebagai guru, ini tahun pertama kita kerja sama dengan LPDP,” ujarnya dalam situs Silaturahm Pendidikan Gratis, seperti di situs Kemendikbud, Iptek. pada Rabu (1 Mei 2021). “Hal ini sudah terjadi selama beberapa tahun bagi fakultas, namun sebelumnya akses ke fakultas kami masih terbatas,” tambah Abdul Kahar. Jika pada tahun 2021 sosialisasi kepada para pendidik dan dosen penyalur beasiswa LPDP, mahasiswa tingkat lanjut, dan pekerja budaya dinilai masih kurang, Abdul Kahar mengatakan sosialisasi akan meningkat pada tahun 2022 dan sebelumnya. “Pemerintah akan melanjutkan program ini pada tahun 2022 juga,” tegas Kapuslapdik Abdul Kahar.

Kisah sarjana nongelar

Salah satu sarjana nongelar, Ince Dian Aprilani Azir, dosen kajian kreatif di Politeknik Negeri Media, berbagi pengalaman mengikuti pendanaan LPDP pada Program Praktisi Industri. “Ini adalah kesempatan saya sebagai akselerator, dimana sebagai penerima program ini, saya dapat mempercepat koneksi dan keselarasan antara dunia kampus dan dunia industri secara lebih nyata, nyata, dan lebih cepat,” kata Ince. Salah satu hal yang menarik fakultas Incet untuk program fellowship non-gelar adalah kesempatan untuk menyajikan bukti dunia nyata yang melampaui teori. Dikatakannya, salah satu indikator kinerja guru SMK adalah kegiatan ekstrakurikuler. “Jadi motivasi terbesar saya adalah ingin menjadi agen akselerasi, dan salah satu caranya adalah dengan mengikuti program ini,” ujarnya. Ince mengatakan program magang industri yang dilaksanakannya mendorong percepatan kolaborasi kampus-industri, sesuai dengan indikator pendidikan tinggi. “Dalam waktu singkat, tiga bulan setelah magang, banyak program kerjasama yang terjalin antara kampus dan industri. “Salah satunya saya telah menandatangani beberapa MoA (Memorandum of Agreement) yaitu penyusunan Memorandum of Understanding (MoU) antara kampus dan industri,” ujarnya.

Ince terus memaparkan mahasiswa MOA tersebut. program magang secara lebih rinci. Selain itu, selama magang di industri, Ince juga mendatangkan para pelaku industri magang untuk kuliah umum, webinar dan kesempatan terbuka atau workshop bagi civitas akademika Politeknik Negeri Media Kreatif. di lapangan tempat dia berlatih. Ince menambahkan, program magang yang dijalaninya juga menjadi motivasi dirinya untuk melangkah, terkait dengan misi utamanya memperkenalkan Tridharma ke perguruan tinggi. Ia mengatakan, dalam tiga bulan setelah magang, ia membuahkan empat hasil. Pertama, dalam hal pelatihan dan pengajaran, Ince telah berhasil menerbitkan modul kursus terkait industri. Modul ini menghasilkan ISBN (Nomor Buku Standar Internasional) dan hak cipta dari Kementerian Hukum dan Hak Asasi Manusia. Kemudian, Ince menerbitkan artikel penelitian di bidang penelitian di majalah Sinta 3 yang terindeks internasional.

Selama magang, Ince menyelenggarakan pelatihan di bidang yang ia praktikkan di Tridarmas, sebuah organisasi pengabdian masyarakat. Belakangan, ia juga berhasil menerbitkan artikel terkait bakti sosial yang dimuat di jurnal internasional terindeks. “Ternyata banyak hal yang mengalami akselerasi, apalagi dengan Tridarma. Kalau saya hanya menjadi dosen di kampus, mungkin penghasilan saya tidak akan sebanyak dan secepat itu.

“Jadi sangat mendukung perkembangan pribadi saya,” kata Ince. Ince berpesan kepada rekan-rekan guru untuk siap mengejar bola atau aktif mencari informasi dan tidak menunggu kontak dari pihak kampus atau pihak lain. “Saat pertama kali mendengar tentang program LPDP Non Gelar, saya selalu mengikuti informasi dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, apapun updatenya, hingga muncul informasi untuk mengikuti program diklat fakultas industri,” ujarnya. Ince juga berharap, ke depan, program beasiswa nongelar LPDP dapat memungkinkan para dosen perguruan tinggi profesional untuk magang di luar negeri. Untuk informasi lebih detail mengenai program beasiswa dan pendaftarannya, masyarakat dapat mengunjungi laman beasiswa LPDP melalui tautan https://beasiswalpdp.kemenkeu.go.id/ atau laman Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui tautan https://beasiswa kemdikbud. .go.id/.

Sumber: kompas.com

KOMPAS.com - Pandemi COVID-19 juga membawa dampak positif. Terutama atas pesatnya adopsi teknologi di masyarakat. Hal ini berbeda di dunia akademis. Sebab kegiatan pembelajaran tidak bisa dilakukan hanya dengan tatap muka saja. Model alternatif kini tersedia: pembelajaran campuran. Saat ini banyak perguruan tinggi yang tidak menyelenggarakan perkuliahan tatap muka, namun juga menggabungkan dengan blended learning. Rangkuman di website Universitas Bina Nusantara (Binus) pada Kamis (21 Juni 2021): Blended learning adalah metode pengajaran unik yang menggabungkan kelas tradisional dengan pembelajaran jarak jauh.

Definisi Blended Learning

Pembelajaran campuran adalah E-learning , semakin populer di dunia digital yang memadukan pembelajaran tatap muka dengan pembelajaran jarak jauh. Dalam blended learning, siswa tidak belajar di dalam kelas, namun juga mengikuti pertemuan jarak jauh dengan guru melalui internet dan komputer. Metode pembelajaran campuran baik untuk siswa dengan tanggung jawab lain. Misalnya, jika Anda adalah siswa teladan yang berada di luar kota atau Anda sudah memiliki pekerjaan, Anda tidak dapat memiliki jadwal yang sama dengan siswa penuh waktu. Selain kelas terkait kurikulum, metode pembelajaran ini juga digunakan dalam seminar dan pelatihan.

Sistem pembelajaran campuran memiliki keunggulan bagi siswa dan guru. Berikut beberapa manfaatnya:

1. Menghemat uang dan waktu.

Kombinasi kelas tradisional dan jarak jauh membantu siswa menghemat biaya transportasi. Sisa waktu juga dapat digunakan untuk aktivitas lain.

2. Itu membuat segalanya lebih mudah. Sistem blended learning memudahkan siswa dalam mengatur waktu antara bekerja, belajar, dan aktivitas lainnya. Siswa dapat mengikuti perkuliahan meskipun harus bekerja di luar kota. Sistem ini juga baik bagi pelajar yang mempunyai pekerjaan serabutan, misalnya kerja pagi atau sore. Mahasiswa tidak berangkat ke kampus pada sore atau malam hari.

3. Lebih banyak sumber daya

Menggabungkan kedua metode pembelajaran berarti menggunakan lebih banyak sumber daya. Metode ini memungkinkan guru dan siswa belajar menggunakan sumber daya seperti video, e-book, dan laporan, bukan buku. Selain topik menarik, siswa dan guru dapat menggunakan sumber daya yang beragam ini untuk memperluas wawasan mereka.

4. Sesuaikan dengan tingkat kenyamanan Anda

Metode pembelajaran campuran membantu siswa memaksimalkan hasil mereka dengan menentukan posisi dan situasi yang paling cocok bagi mereka saat belajar.

5. Sistem Tutor Lengkap Dalam sistem pembelajaran tradisional, siswa menerima bantuan langsung dari tutor selama kelas berlangsung, namun tidak semuanya dapat pergi ke ruang kelas sebenarnya. Di sisi lain, kelas jarak jauh memiliki banyak layar, sehingga umpan balik langsung dari instruktur tidak dimungkinkan. Siswa yang tidak dapat mengikuti kelas pendidikan jasmani dapat melakukannya dengan mengikuti kelas online. Kedua manfaat ini memungkinkan siswa mengubah jadwal kursus dan strategi belajar untuk mencapai hasil pembelajaran.

6. Itu lebih baik untuk kesehatan Anda.

Situasi luar biasa, seperti epidemi, dapat mempersulit interaksi fisik, terutama bagi siswa dan guru dengan kondisi medis tertentu. Sistem pembelajaran ini mengurangi risiko karena mengurangi waktu pembelajaran tatap muka. Demikianlah pengertian dan manfaat blended learning yang banyak digunakan di perguruan tinggi. Namun apapun metode pembelajaran yang digunakan, siswa harus termotivasi untuk melanjutkan studinya agar berhasil.

Sumber kompas.com

KOMPAS.com - Sejak pandemi COVID-19, satuan pendidikan di semua tingkatan sudah online. Universitas Gajah Mada (UGM) Yogyakarta melakukan kajian tentang keadaan belajar mengajar (KBM) di masa pandemi Covid-19. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui proses dan hambatan pelaksanaan belajar mengajar online dari sudut pandang siswa. Berdasarkan hasil survei, mayoritas responden (54,2%) ingin melaksanakan KBM melalui blended learning. Dengan kata lain, ini merupakan kombinasi pembelajaran online dan offline.

Pembelajaran campuran dianggap yang terbaik

Pembelajaran campuran memungkinkan perolehan pengetahuan dan keterampilan dibandingkan dengan yang lain. Dua pilihan yaitu pembelajaran online saja. menggunakan Atau Anda hanya bisa belajar offline. Sedangkan responden lainnya memilih KBM online dibandingkan KBM offline. Sedangkan 34,2% responden memilih KMB online, hanya 11,6% yang memilih KMB offline. Survei PIKA ini disebarkan kepada 10.800 mahasiswa pascasarjana dan profesional di UGM. Mayoritas responden berasal dari sektor teknik dan bisnis, masing-masing sebanyak 1.535 (14%) dan 1.248 (11%).

Dari total responden, 66% berasal dari proyek. pascasarjana, 19% pascasarjana dan 12%. program pascasarjana terapan. ,%, dan 3% pada program doktor, magister, dan magister. Selain itu, PIKA menyampaikan bahwa berdasarkan survei tersebut, mahasiswa merasakan sifat struktur belajar mengajar pada proses belajar mengajar daring dilakukan per Maret 2020.

Berikut tanggapannya. Pembelajaran Online

67% responden menilai timnya baik hingga sangat baik. Saat itu, 53% responden menjawab kualitas internet cukup, namun semangat belajar kurang. Hanya 46% responden yang menyatakan lingkungan belajar baik atau sangat baik. Terkait kursus pembelajaran daring, mayoritas responden hingga saat ini menyatakan masih puas dengan kualitas materi kursus, dukungan sumber pembelajaran eksternal, dan peran instruktur dalam menyampaikan materi. Mereka sepakat bahwa kelemahan pembelajaran daring saat ini adalah kualitas interaksi, kemudahan perolehan keterampilan, kualitas kerja, dan kemudahan memahami materi.

Simbol minimum disediakan untuk kemudahan pemahaman. bahan Metode ini hanya mendapat skor 3,12 pada skala Linkert 1 sampai 5, dan 5 berarti sangat baik. Sedangkan untuk waktu sinkronisasi, 58,1% responden menjawab suka selama 30 hingga 60 menit. Hanya 28,9% responden yang puas dengan proses KBM yang memakan waktu 60-90 menit.

Kami telah mengkombinasikan KBM berdasarkan situasi COVID-19 sejak Idul Fitri.

Menanggapi hasil penelitian, kami memiliki wakil presiden Bagian Kemahasiswaan, Prof. Djagal Wiseso Marseno mengatakan, keputusan penerapan KBM masih harus menunggu pertimbangan lebih lanjut. Gagasan yang disebutkan mencakup kebijakan DIY lokal dan nasional, serta situasi COVID-19 dan pasca-Idul Fitri di negara tersebut. Prioritasnya adalah mengutamakan keselamatan siswa, guru, dan staf, kata Djagal Wiseso Marseno, Selasa (20 April 2021). Djagal mengatakan, jika tidak terjadi lonjakan COVID-19 pasca Idul Fitri, maka proses belajar mengajar pada semester pertama tahun ajaran 2021/2022 kemungkinan besar akan berlangsung secara terpadu.

Rencana awal pendistribusian secara online pada awal semester dan pendistribusian offline pada semester kedua. Alternatifnya, gunakan program entri kedua. Sejak awal periode tahun yang berbeda, kegiatan belajar mengajar dilakukan setengah offline dan setengah online. “Kami juga mempertimbangkan jenis ilmu pada setiap mata pelajaran,” pungkas Djagal.

Sumber kompas.com

Jakarta - Perang Rusia-Ukraina pecah setelah tentara Moskow melakukan serangan balik dengan mengirimkan pasukan ke wilayah Ukraina. Diketahui bahwa kedua negara memiliki sejarah perang yang panjang.
Seperti peristiwa lainnya di muka bumi, perang memberikan banyak pelajaran bagi masyarakat. Selain itu, perang adalah hubungan yang dihindari dan dihindari oleh orang-orang di seluruh dunia bila memungkinkan.

Apa pun yang berhubungan dengan perang dapat dipelajari di kantor universitas berikut: Termasuk upaya pencegahan penyakit, keterlambatan perkembangan, dan masalah lain yang ditimbulkannya. oleh konflik bersenjata.

Konferensi para pemimpin perang

1. Hubungan Internasional (HI)

HI adalah program inti yang mempelajari bagaimana negara menghadapi tantangan global seperti perdagangan, masalah keamanan (termasuk perang), masalah lingkungan hidup dunia, dan kemiskinan antaretnis.

Ilmu yang diajarkan di HI adalah analisis . . Strategi, politik, ekonomi dunia, budaya. Di jurusan ini mahasiswa juga mempelajari bahasa dan bahasa.

Menurut website UGM, HI sangat dekat dengan perdamaian internasional, keadilan dan dunia. Departemen ini menyelidiki teori-teori dasar dan tren baru dalam hubungan internasional, khususnya politik dan keamanan internasional, studi perdamaian dan konflik, ekonomi politik dan pembangunan internasional, serta hubungan internasional. Ini adalah wilayah kecil untuk wilayah AMEURO (Amerika Serikat dan Eropa). ), AFROMEAS (Afrika, Timur Tengah, Asia Tengah dan Asia Selatan) dan ASPAC (Asia Timur, Asia Tenggara, Australia dan Pasifik). keamanan nasional dan perang, jadi kami memahami bahwa Anda akan senang mempelajari departemen ini. Prospek karir bagi lulusan HI mencakup kandidat, jurnalis, dan analis politik.

2. Politik

Perang juga disebabkan oleh situasi politik. Meski tidak sedalam Departemen RI, Departemen Ilmu Politik juga mempelajari perang.

Menurut laman Unnes, Departemen Ilmu Politik mempelajari isu-isu yang berkaitan dengan politik, termasuk isu-isu politik nasional dan internasional. Jurusan ilmu politik harus memiliki keterampilan komunikasi, observasi, penelitian, analisis, pemecahan masalah, dan pengambilan keputusan.

Karena perang adalah masalah global, siswa mendapat pelajaran tentang politik internasional. Kursus ini mencakup geopolitik, globalisasi, ekonomi politik internasional, kebijakan keamanan internasional, kebijakan diplomatik, dll.

Harapan karir bagi para profesional politik termasuk bekerja di bidang urusan publik, lembaga pemerintah seperti DPR dan DPRD. Kasus lainnya termasuk bekerja untuk organisasi sosial, anggota partai politik, peneliti, peneliti, pembicara, dll.

3. Strategi Perang Dunia

Ini adalah misi tingkat master. Departemen ini mempelajari kajian konsep dan strategi perang internasional dari sudut pandang nasional dan internasional. Kantor ini berlokasi di Universitas Nasional Indonesia.

4. Peperangan Asimetris

Pembicaraan ini ditujukan untuk pemahaman menyeluruh tentang konsep dan teori peperangan asimetris. Pada departemen ini mahasiswa diharapkan mampu memberikan rekomendasi, konsep dan strategi pencegahan dan implementasi kebijakan dalam perspektif nasional dan internasional yang komprehensif, berdasarkan isu identitas, kepemilikan dan loyalitas. Jurusan ini berlokasi di Universitas Nasional Indonesia.

Sumber detik.com