Timor-Leste adalah sebuah negara di Asia Tenggara dengan populasi sekitar 1 juta orang. Timor-Leste menjadi negara merdeka pada tahun 2002 setelah dijajah Indonesia selama 24 tahun dan setelah 400 tahun di bawah kekuasaan kolonial Portugis (Cabral dan Martin-Jones 2021). Timor-Leste masih belum pulih dari masa lalu yang penuh kekerasan dan menghadapi tantangan yang signifikan, karena hampir 42% penduduknya masih hidup di bawah garis kemiskinan (UNICEF 2023). 

Akibat invasi dan penghancuran massal yang dilakukan Indonesia pada tahun 1999, pada tahun 2001, 90% sekolah di negara ini telah hancur, dan terjadi kehilangan tenaga kerja yang signifikan di sektor pendidikan. Sejak pemulihan kemerdekaannya, Timor-Leste telah membuat kemajuan yang signifikan dalam membangun kembali sistem pendidikannya dengan bantuan donor internasional (Quinn dan Buchanan 2021, UNICEF 2023).

Pendidikan adalah wajib dan merupakan hak konstitusional di Timor-Leste dari usia 6 hingga 14 tahun, dan sekolah negeri gratis (UNESCO 2023, UNICEF 2019). Sistem pendidikan mencakup dua tahun prasekolah, enam tahun sekolah dasar, tiga tahun pra-sekolah menengah, dan tiga tahun pendidikan menengah (Komatsu 2019).

Sekitar 86% anak-anak terdaftar di sekolah negeri di Timor-Leste, sementara sebagian kecil anak yang memiliki hak istimewa bersekolah di sekolah swasta, yang menawarkan pendidikan yang lebih berkualitas (Soares 2023). Timor-Leste juga mencapai kesetaraan gender dalam pendidikan dasar dan prasekolah di hampir semua wilayah di negara ini (UNICEF 2023). 

Konstitusi Timor-Leste saat ini mengakui bahasa Portugis dan Tetum (bahasa yang paling banyak digunakan di Timor-Leste dan bahasa pergaulan) sebagai bahasa nasional resmi (Ogden 2017). Bahasa Portugis dan Tetum adalah bahasa yang ditetapkan untuk siklus pertama pendidikan (dari kelas 1 hingga 4) dan bahasa Portugis adalah bahasa pengantar untuk sekolah menengah (Cabral dan Martin-Jones 2021). 

Namun demikian, tantangan pendidikan tetap ada. Sebagai gambaran, fasilitas sekolah masih kurang memadai, 66% sekolah tidak memiliki sanitasi yang memadai, 40% sekolah tidak memiliki air minum, dan masih kurangnya metode pengajaran yang ramah anak.

Selain itu, angka-angka terkait pendidikan masih belum memuaskan karena 37% anak muda berusia antara 15 dan 24 tahun masih buta huruf dan 70% siswa dari kelas satu tidak memenuhi tujuan pembelajaran kurikulum (UNICEF 2023). Faktanya, pada tahun 2020, 9291 anak dan 9986 remaja tidak bersekolah (UNESCO 2023). Menurut UNICEF, hanya 20% anak usia prasekolah yang terdaftar di sekolah, meskipun angka partisipasi kasar di PAUD meningkat 25% pada tahun 2019 (UNICEF 2023, UNICEF 2023). 

Kesulitan dalam memenuhi tujuan pembelajaran

Terlepas dari upaya Timor-Leste untuk membangun kembali sistem pendidikannya, anak-anak perempuan dan laki-laki masih belum mencapai standar pembelajaran untuk usia mereka, terutama mereka yang tinggal di daerah pedesaan dan lingkungan perkotaan yang miskin. Hal ini sering kali disebabkan oleh kurangnya persiapan anak-anak untuk bersekolah, yang menyebabkan tingginya angka mengulang kelas (24%) dan anak-anak tidak masuk sekolah secara teratur, yang sering kali menyebabkan mereka putus sekolah.

Menurut Bank Dunia, pada tahun 2010, 70% siswa di kelas 1 SD, 40% siswa di kelas 2 SD, dan 20% siswa di kelas 3 SD tidak dapat membaca bacaan sederhana. Selain itu, hampir setengah dari anak-anak berusia antara 3 dan 18 tahun yang menyandang disabilitas tidak terdaftar di sekolah (UNICEF 2023).

Para siswa melihat ke luar pintu di Sekolah Dasar Cassait, Ulmera Liquica, Timor-Leste.

Sumber: brokenchalk.com

Pengembangan kapasitas guru dan kekurangannya

Salah satu tantangan terbesar yang dihadapi Timor-Leste adalah kebutuhan untuk mengisi kembali tenaga pengajar dan kurangnya tenaga kerja yang terlatih dan cakap dalam sistem sekolah negeri (Quinn dan Buchanan 2021, Ogden 2017). Faktanya, banyak guru yang tidak memiliki kualifikasi untuk mendidik anak-anak, terutama karena banyak yang hanya menyelesaikan pendidikan menengah dan hanya separuh dari tenaga kerja yang memiliki kualifikasi minimum untuk mengajar (Quinn dan Buchan 2021). UNICEF dan pemerintah Portugal dan Brasil telah membantu Kementerian Pendidikan dalam meningkatkan sistem pendidikan untuk siswa dan guru sekolah dasar (UNICEF 2019). 

Untuk meningkatkan keterampilan dan pengetahuan guru, UNICEF mengimplementasikan berbagai inisiatif, termasuk mengundang guru-guru dari sekolah negeri ke sekolah-sekolah yang memiliki sumber daya yang lebih baik untuk terlibat dalam pembelajaran sejawat dan belajar tentang praktik pendidikan yang baik.

Inisiatif ini mengikuti prinsip-prinsip Eskola Foun, sebuah pendekatan ramah anak di sekolah yang berfokus pada peningkatan akses dan kualitas pendidikan di sekolah-sekolah dasar dan pra-sekolah menengah di Timor-Leste. Dengan membangun kapasitas guru dan pemimpin sekolah, program ini bertujuan untuk mempromosikan lingkungan yang aman, sehat, dan inklusif di sekolah-sekolah di Timor-Leste, di mana para siswa dapat berkembang (UNICEF 2019). 

Para guru mengakui bahwa sebelum terlibat dalam program ini, mereka akan mengajar murid-murid mereka mengikuti metode pendidikan yang mereka alami ketika mereka masih menjadi siswa, di mana guru hanya menulis materi di papan tulis dan murid-murid akan menyalinnya tanpa terlibat.

Setelah sesi pembelajaran teman sebaya, para guru mulai menerapkan pendekatan pengajaran yang lebih demokratis di sekolah-sekolah umum, di mana siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan dan berbagi ide dengan guru dan sesama siswa. Selain itu, para guru juga menerapkan pendekatan pembelajaran baru seperti mengajak siswa keluar kelas untuk bereksplorasi (UNICEF 2019). 

Disadur dari: brokenchalk.org

Ada beberapa jalur karier berbeda yang dapat Anda tempuh dalam hidup. Pelatihan kejuruan dapat menjadi pilihan yang diinginkan bagi individu yang memasuki bidang yang sangat teknis atau langsung, serta bagi mereka yang ingin mengembangkan keterampilan baru.

Apa yang dimaksud dengan pelatihan kejuruan?

Pelatihan kejuruan mengacu pada program instruksional atau kursus yang berfokus pada keterampilan yang diperlukan untuk fungsi pekerjaan atau perdagangan tertentu. Dalam pelatihan kejuruan, pendidikan mempersiapkan siswa untuk karier tertentu, dengan mengabaikan mata pelajaran akademis tradisional yang tidak terkait.

Kadang-kadang disebut pendidikan dan pelatihan kejuruan atau pendidikan karier dan teknis, pelatihan kejuruan memberikan instruksi langsung dan spesifik untuk pekerjaan tertentu dan dapat mengarah pada sertifikasi, diploma, atau bahkan gelar associate. Siswa biasanya membutuhkan pelatihan kejuruan untuk mempersiapkan diri untuk bekerja, termasuk, namun tidak terbatas pada:

• Perbaikan otomotif
• Pipa ledeng
• Seni kuliner
• Desain grafis
• Desain busana
• Pengelasan

Berbagai jenis pelatihan kejuruan

Pelatihan kejuruan dapat diperoleh melalui berbagai saluran, dan pada berbagai titik dalam karier seseorang. Berikut ini adalah beberapa sumber daya yang berbeda untuk mendapatkan pelatihan kejuruan:

• Program pendidikan karier dan teknikal (CTE) di sekolah menengah atas
• Pendidikan persiapan teknologi
• Sekolah kejuruan tingkat menengah
• Program magang
• Pelatihan di tempat kerja
• Pengembangan berkelanjutan
• Pelatihan militer

1. Program CTE sekolah menengah atas

Program CTE dirancang untuk siswa sekolah menengah yang ingin mendapatkan pengalaman kerja di berbagai bidang dan melanjutkan studi akademis. Jenis pelatihan kejuruan ini sering ditawarkan sebagai bagian dari kurikulum sekolah menengah atas, tetapi siswa juga dapat menghadiri pusat pelatihan kejuruan yang terpisah.

Program pelatihan kejuruan ini memungkinkan siswa untuk mengeksplorasi berbagai pilihan karir dan mempersiapkan diri untuk pekerjaan khusus industri atau pendidikan lanjutan. Di sebagian besar program pelatihan kejuruan di tingkat ini, siswa terus mengejar ijazah sekolah menengah mereka sambil menyelesaikan pelatihan mereka.

2. Pendidikan persiapan teknologi

Program persiapan teknologi berfungsi sebagai perantara antara pelatihan kejuruan menengah dan pasca sekolah menengah untuk mempersiapkan siswa untuk karier teknologi tinggi.

Melalui kolaborasi antara dua institusi, program persiapan teknologi menggabungkan setidaknya dua tahun pendidikan menengah dan dua tahun pendidikan pasca sekolah menengah. Program ini biasanya menghasilkan sertifikat atau gelar associate dalam bidang studi tertentu. Bidang-bidang yang menjadi fokus meliputi:

• Teknik
• Teknologi
• Ilmu pengetahuan terapan
• Kesehatan
• Ekonomi terapan

3. Sekolah kejuruan pasca sekolah menengah

Kadang-kadang disebut sebagai sekolah perdagangan, sekolah kejuruan pascasarjana adalah pilihan lain yang layak bagi individu yang mempertimbangkan untuk kuliah di perguruan tinggi komunitas atau perguruan tinggi empat tahun.

Sekolah-sekolah ini menawarkan program gelar serta sertifikat kejuruan dan biasanya dirancang untuk melayani orang dewasa yang bekerja dengan menawarkan pilihan kursus malam dan akhir pekan. Menghadiri sekolah kejuruan pascasarjana biasanya diperlukan dalam bidang perdagangan seperti:

• Tata rias
• Terapi pijat
• Pertukangan
• Seni kuliner
• Mekanik mobil

Banyak sekolah kejuruan yang berfokus pada karier atau industri tertentu. Jenis sekolah kejuruan meliputi:

• Sekolah mekanik dan otomotif
• Sekolah bisnis
• Sekolah kuliner
• Sekolah seni dan desain
• Sekolah tata rias
• Program pendidikan
• Sekolah perawatan kesehatan
• Sekolah hukum dan peradilan pidana
• Sekolah real estat
• Sekolah teknologi
• Sekolah perjalanan dan pariwisata
• Program pembelajaran jarak jauh

4. Program pemagangan

Program magang adalah program khusus perdagangan dan dapat berlangsung selama empat atau lima tahun. Dalam jenis program ini, peserta magang bekerja di bawah pengawasan seorang profesional di bidangnya, dan mereka diberi kompensasi untuk pekerjaan tersebut.

Jenis pelatihan kejuruan ini paling umum dilakukan dalam profesi yang membutuhkan keterampilan tinggi dan langsung.
Magang biasanya menggabungkan pelatihan di tempat kerja dengan pengajaran di kelas. Karena beberapa program magang mencakup kursus di dalam kelas, program ini dapat menghasilkan sertifikasi atau gelar.

Manfaat utama dari jenis pelatihan ini adalah kenyataan bahwa ini adalah program pendidikan di mana siswa dibayar. Karena itu, penempatan dalam program magang biasanya kompetitif.

5. Pelatihan di tempat kerja

Sebagian besar pelatihan di tempat kerja dilakukan melalui pemberi kerja atau penyedia pelatihan pihak ketiga yang bersumber dari pemberi kerja.

Adalah hal yang umum bagi perusahaan untuk memberikan pelatihan khusus pekerjaan kepada karyawan serta pelatihan keterampilan kerja umum, seperti pelatihan sumber daya manusia, pelatihan tentang cara bekerja dengan baik dalam tim, atau pelatihan keterampilan komputer.

Keterampilan ini dapat terbukti bermanfaat dalam posisi karyawan saat ini, serta dalam peluang kerja di masa depan.
Saat mempelajari keterampilan melalui pelatihan di tempat kerja, karyawan baru sering kali dipasangkan dengan seseorang yang lebih berpengalaman.

Instruksi di kelas juga dapat digunakan untuk pelatihan di tempat kerja, tetapi biasanya hanya terlihat ketika perusahaan mengembangkan program pelatihan di tempat kerja menjadi program magang.

Disadur dari: www.indeed.com

Program ini mencakup pekerjaan TI di bidang Rekayasa Perangkat Lunak, Low Code, Otomasi Alur Kerja, Pengambilan Keputusan yang Didukung AI, dan Keamanan Siber. Program ini bertujuan untuk memenuhi kebutuhan industri dan institusi internasional di bidang Rekayasa Perangkat Lunak TI/TIK, bekerja sama dengan universitas dan politeknik di Indonesia. Inisiatif ini didukung oleh mitra-mitra utama seperti Pega Systems, Seco Institute, dan Cyber Security Academy.

Program ini merupakan kolaborasi antara Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi di Indonesia dan INIT-International di Belanda. Program ini bertujuan untuk menjembatani kesenjangan antara pendidikan tinggi dan dunia kerja dengan berfokus pada topik-topik terkini di bidang teknologi, soft skill, bahasa asing, dan pendidikan.

Program ini merupakan kolaborasi antara Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah Kejuruan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi di Indonesia dan INIT-International di Belanda. Acara ini dihadiri oleh Bapak Paul dan Bapak Leo. Program kolaborasi ini bertujuan untuk menjembatani kesenjangan antara pendidikan tinggi dan dunia kerja dengan berfokus pada teknologi, soft skill, bahasa asing, dan pendidikan terkini.

Pertemuan dan kolaborasi ini didukung oleh LLDikti Wilayah III, sebuah unit kerja yang berjalan paralel dengan program unit utama Kemendikbud. Toni Toharudin, S.Si., M.Si., Kepala LLDikti Wilayah III, dan Tri Munanto, S.E., M.Ak. selaku Ketua Tim Kerja Pembelajaran, Kemahasiswaan, dan Prestasi.

Pelatihan ini menekankan pada Pelatihan Low Code-AI Power Decisioning-Workflow Automation melalui Pega Systems dan pelatihan Cyber Security, yang meliputi Foundation, Practitioner, Protection, dan Pentesting oleh SECO. Fokus strategis ini bertujuan untuk membekali mahasiswa dengan keterampilan yang dibutuhkan oleh perusahaan internasional.

Tujuan utama dari inisiatif ini adalah untuk memberikan pengalaman praktis kepada para mahasiswa dalam lingkungan internasional melalui program pelatihan bersertifikat. Dengan memberikan sertifikasi dari Pega University Academic Programme (UAP) dan Seco Cyber Security, para mahasiswa dapat meningkatkan daya saing dan memperoleh pengalaman kerja yang berharga.

Program ini akan dilaksanakan melalui proyek percontohan yang melibatkan pelatihan bagi para dosen dari universitas yang berpartisipasi dan program sertifikasi bagi para mahasiswa. Program ini bertujuan untuk mempersiapkan para mahasiswa agar dapat memenuhi persyaratan dari perusahaan-perusahaan internasional di Asia dan Eropa.

Program ini memberikan kesempatan untuk berkolaborasi dengan mitra internasional, seperti Pega Systems dan SECO, untuk memastikan bahwa para mahasiswa menerima sertifikasi yang diakui secara internasional. Kolaborasi ini meningkatkan kualitas pendidikan dan membekali mahasiswa dengan keterampilan yang berharga untuk pasar tenaga kerja global.

Untuk meningkatkan keterlibatan mahasiswa dalam program magang internasional, sebuah sistem pinjaman telah diusulkan. Model keuangan ini memberikan dukungan yang diperlukan bagi mahasiswa terpilih untuk mengikuti magang di luar negeri dan mengembangkan keterampilan profesional mereka.

Disadur dari: lldikti3.kemdikbud.go.id

Direktur Jenderal Pendidikan Vokasi melalui Direktorat Kelembagaan & Sumber Daya Pendidikan Tinggi Vokasi (KLSD Vokasi) mengadakan Program Non Degree Peningkatan Kompetensi Dosen. Ini merupakan program yang mendorong dan memfasilitasi pendidikan tinggi vokasi membangun ekosistim dalam menyiapkan SDM menyongsong Indonesia Emas 2045, melalui pelatihan dan sertifikasi kompetensi, profesi dan Industri serta peningkatan tata kelola pendidikan tinggi melalui pelatihan industri (magang) pada industri dan perguruan tinggi luar negeri yang bereputasi global. paya fasilitasi tersebut adalah bentuk komitmen pemerintah membangunan SDM Indonesia yang Unggul, Berbudaya dan Menguasai Ilmu Pengetahuan dan Teknologi.

Terdapat beberapa skema pelatihan yang ditawarkan meliputi Sertifikasi Kompetensi, Sertifikasi Profesi dan Industri, Industrial Training/ Internship, dan Training/ Internship in higher education. Skema-skema pelatihan dan magang ini dilakukan baik di Industri serta Perguruan Tinggi dalam dan luar negeri. Durasi pelaksanaan kegiatan ini berkisar antara 2-4 minggu selama rentang bulan September – Desember 2023. Dalam penyelenggaraan dan pembiayaan kegiatan ini KLSD bekerjasala dengan Lembaga Pengelola Dana Pendidikan (LPDP) dari Kementrian Keuangan.

Politeknik Negeri Bandung selain menjadi penyelenggara dalam beberapa skema sertifikasi kompetensi juga berhasil mengirimkan 3 staf dosen yang telah lolos seleksi dalam skema Internship in higher education yaitu magang di perguruan tinggi yang berada di luar negeri. 3 staf dosen yang mengikuti pelatihan ini adalah Luthfi Muhammad Mauludin, Sudrajad Harris Abdulloh, dan Ayu Ratna Permanasari.

Saat ini Luthfi Muhammad Mauludin menjabat sebagai Ketua Jurusan Teknik Sipil, Sudrajat Harris Abdulloh sebagai Sekretaris Jurusan Teknik Kimia, dan Ayu Ratna Permanasari sebagai Koordinator Program Studi Sarjana Terapan Teknik Kimia Produksi Bersih di Jurusan Teknik Kimia.

Sumber: www.polban.ac.id

Selain dari inisiatif KLSD, pelatihan ini juga terselenggara berkat peran Benny Tjahjono, Professor of Sustainability and Supply Chain Management yang juga merangkap Director of Research Engagement dari Coventry University. Menurut Professor Benny Tjahjono, dengan memanfaatkan hubungan yang kuat dengan industri, Coventry mendesain program pelatihan unik ini, yang memungkinkan para pemimpin Perguruan Tinggi Vokasi untuk ‘belajar dalam kemitraan dengan industri’.

“Para pemimpin di Coventry University dan industri kami hadirkan sebagai fasilitator dan narasumber untuk melakukan transfer knowledge kepada peserta pelatihan.” “Pengalaman berinteraksi dengan world-class company dan research centre di Coventry diharapkan dapat menjadi role model untuk peningkatan kapasitas dosen PTV sebagai future leader yang mampu mendefinisikan visi berkelas dan perencanaan strategis yang berkelanjutan.”

Dalam pelaksanaannya selama 3 minggu, pelatihan ini seutuhnya berfokus pada pengembangan keterampilan dan kompetensi yang diperlukan untuk mengidentifikasi tren di dunia akademis yang sedang berkembang, memprediksi perubahan, dan menetapkan visi. Program ini mencakup berbagai topik, termasuk perencanaan strategis, inovasi, kreativitas, pemikiran desain, dan peramalan masa depan.

Sumber: www.polban.ac.id

Sejak dibuka, program bahasa Indonesia didukung oleh KBRI Ukraina. Salah satu bentuk dukungan pemerintah Indonesia adalah dengan dibukanya pusat pembelajaran bahasa Indonesia. Mahasiswa juga berkesempatan untuk mengikuti Darmasiswa. Ini adalah program beasiswa yang dijalankan oleh pemerintah Indonesia untuk pelajar asing.

Hari ini saya berkesempatan mengunjungi dan berbincang dengan mahasiswa tingkat IV program pascasarjana Bahasa Indonesia. Mereka menunjukkan kecintaannya pada Indonesia. Bahkan, ada pula yang tinggal di Indonesia selama satu tahun sebagai bagian dari program bersama Dharmasis. Misalnya, Karyna kuliah di Universitas Sanata Dharma Yogyakarta selama setahun.

Saat ini Wigo juga tinggal di Yogyakarta dan kuliah di Universitas Achmad Dachlan. Universitas Nasional Taras Shevchenko Kyiv, yang dikenal sebagai KNU, didirikan pada tahun 1834 di ibu kota Ukraina, Kyiv dan merupakan universitas tertua ketiga di Ukraina. Penyair dan tokoh. Politisi Ukraina, yang dianggap sebagai pendiri sastra Ukraina modern.

Universitas Taras Shevchenko, didirikan pada tahun 1800-an. Saat ini, 25.000 mahasiswa diselenggarakan di kampus 13 universitas, 9 universitas dan departemen lainnya. Di tingkat nasional, universitas ini menempati peringkat pertama di antara universitas lain di Ukraina. Ada banyak alasan di Indonesia yang memberikan kabar baik. Sebagian besar gedung Universitas KNU terletak di pusat kota Kyiv.

Gedung Merah adalah gedung utama universitas dan diakui sebagai simbol nasional sistem pendidikan tinggi Ukraina. . Bangunan ini memiliki halaman yang luas, di belakangnya terdapat Kebun Raya AV Fomin, rumah bagi salah satu rumah kaca tertinggi di dunia.

Bangunan terkenal lainnya adalah gedung kuning yang menampung Fakultas Humaniora KNU dan Perpustakaan Maksimovich. Ini adalah perpustakaan penelitian terbesar di Korea. Universitas Nasional Taras Shevchenko Kyiv memiliki observatorium astronomi yang didirikan pada tahun 1845.

Universitas ini terdiri dari 13 fakultas, 8 lembaga penelitian, 1 pusat penelitian, dan 2 fakultas. Kami memiliki perjanjian kolaborasi bilateral dengan sekitar 230 lembaga pendidikan dan ilmiah di seluruh dunia dan perjanjian kolaborasi dengan 400 universitas berbeda. Mahasiswa KNU mendapat manfaat dari universitas besar dengan perumahan baru, fasilitas olahraga, restoran, fasilitas komputer, dan fasilitas kesehatan.

Disadur dari Artikel : antvklik.com

Jakarta - Kementerian Pekerjaan Umum dan Perumahan Rakyat (PUPR) terus medukung terwujudnya Sumber Daya Manusia (SDM) di bidang PUPR yang kompeten, profesional, berdaya saing tinggi, dan siap kerja. Untuk mewujudkannya, Politeknik Pekerjaan Umum (PU) di Kota Semarang, Jawa Tengah, secara resmi membuka pendaftaran Penerimaan Mahasiswa Baru (PMB) Tahun Akademik 2022/2023 yang dimulai pada 23 Mei - 26 Juni 2022.

Menteri PUPR Basuki Hadimuljono menyatakan keberadaan Politeknik PU merupakan komitmen pemerintah untuk mendukung peningkatan dan pengembangan kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) yang unggul melalui penyediaan infrastruktur pendidikan.

“Keunikan dari Politeknik PU adalah adanya program belajar spesial, dimana para siswa akan lebih banyak belajar di lapangan dibanding di kelas. Selain magang kerja selama satu semester, mahasiswa juga dibekali porsi praktek yang lebih besar daripada teori. Serta sertifikasi kompetensi sebagai pendamping ijazah. Sehingga nanti lulusannya mampu langsung bekerja. Alatnya yang digunakan sesuai dengan yang dipakai Kementerian PUPR," ucap Menteri Basuki.

PMB dibuka untuk seluruh Warga Negara Indonesia (WNI) tanpa terkecuali dengan kuota 225 Mahasiswa dan Mahasiswi (75 Mahasiswa/program studi). Seluruh mahasiswa akan memenuhi tiga program studi (prodi) yang meliputi, Diploma 3 (D3) Teknologi Konstruksi Bangunan Air, D3 Teknologi Konstruksi Jalan dan Jembatan, dan D3 Teknologi Konstruksi Bangunan Gedung.

Para peserta PMB harus merupakan lulusan tahun 2021 atau 2022 dari SMA/MA (IPA) atau SMK Kejuruan tertentu. Peserta dapat memilih maksimal 2 prodi pada pengisian formulir pendaftaran dan mengunggah berkas administrasi di www.pmb.politeknikpu.ac.id.

Untuk tahapan seleksi akan dilakukan melalui tiga rangkaian, dimulai dari Seleksi Administratif, kemudian dilanjutkan Ujian Seleksi Kemampuan Dasar (SKD) secara online, dan terakhir validasi data administrasi bagi yang dinyatakan lulus.

Kemudian untuk pengumuman peserta yang lulus tahap awal pada 6 Juli 2022, dilanjutkan Ujian SKD pada 20 Juli 2022, dan Pengumuman Kelulusan dan Validasi PMB Gelombang I pada 28 Juli – 3 Agustus 2022 serta Pengumuman Kelulusan dan Validasi PMB Gelombang II pada 5 Agustus – 10 Agustus 2022.

Seluruh proses pendaftaran dan pengunggahan berkas administrasi dilakukan secara online. Untuk info lebih lanjut mengenai persyaratan berkas administrasi dan berkas lainnya dapat dilihat melalui website www.pmb.politeknikpu.ac.id atau nomor Whatsapp di 081225517276. 

Politeknik PU merupakan perguruan tinggi negeri (PTN) rintisan baru di bawah Kementerian PUPR yang dibuka sejak tahun 2019. Politeknik PU merupakan salah satu bentuk terobosan Kementerian PUPR untuk memenuhi kebutuhan dunia industri terhadap tenaga konstruksi terampil, dalam menghadapi tantangan global maupun tantangan nasional bidang Pekerjaan Umum serta mendukung pengembangan SDM yang merupakan salah satu dari lima program prioritas pemerintah Presiden Joko Widodo dan Wapres Ma’ruf Amin. 

Keunggulan Politeknik PU dibandingkan politeknik lain di antaranya, lulusan akan mendapatkan sertifikasi kompetensi level terampil, kompetensi lulusan sesuai kebutuhan di lapangan, OJT dan kerja praktik, workshop dan laboratorium (peralatan sesuai yang digunakan di lapangan). Kemudian terdapat keunggulan dalam hal kurikulum mata kuliah khusus yang tidak diajarkan di politeknik lain dan keterlibatan industri konstruksi (BUMN) secara langsung sebagai pembimbing tugas akhir, serta tugas akhir wajib menggunakan studi kasus dan data pelaksanaan proyek infrastruktur PUPR.

Biaya kuliah di Politeknik PU cukup terjangkau, yaitu berupa Uang Kuliah Tunggal sebesar 6 juta Rupiah tiap semester. Dengan biaya tersebut, mahasiswa dapat mengikuti perkuliahan dengan memanfaatkan fasilitas kampus yg lengkap dan modern.

Sumber: pu.go.id