Mengapa Temuan Ini Penting untuk Kebijakan?

Sektor jasa konstruksi merupakan salah satu penggerak utama pembangunan nasional. Buku 20 Tahun LPJK: Konstruksi Indonesia 2001–2020 menegaskan bahwa dinamika konstruksi tidak hanya terkait dengan pembangunan fisik, tetapi juga berperan strategis dalam mendorong pertumbuhan ekonomi, penciptaan lapangan kerja, dan peningkatan daya saing bangsa. Data yang disajikan menunjukkan bahwa output proyek konstruksi meningkat dari sekitar Rp300 triliun pada 2010 menjadi lebih dari Rp1.600 triliun pada 2019. Selain itu, jumlah pekerja konstruksi tumbuh dari 823 ribu pekerja tetap pada 2010 menjadi 1,21 juta pada 2018, sementara total kontribusi sektor ini terhadap PDB terus meningkat.

Temuan ini menekankan pentingnya kebijakan publik yang konsisten dan terarah. Pemerintah bukan hanya sebagai regulator, tetapi juga sebagai katalisator pembangunan melalui investasi langsung maupun skema kemitraan publik-swasta (PPP). Oleh karena itu, kebijakan harus mengintegrasikan aspek ekonomi, sosial, dan lingkungan agar pembangunan konstruksi selaras dengan visi Indonesia 2045.

Implementasi di Lapangan: Dampak, Hambatan, dan Peluang

Dampak

• Ekonomi: Infrastruktur baru memperluas akses pasar, meningkatkan konektivitas, dan mempercepat mobilitas barang serta manusia. Contoh nyata adalah pembangunan proyek-proyek tol, jembatan, dan jaringan transportasi publik yang mendukung pertumbuhan daerah.

• Sosial: Ketersediaan fasilitas publik seperti sekolah, rumah sakit, dan transportasi massal meningkatkan kualitas hidup masyarakat.

• Lingkungan: Konsep konstruksi berkelanjutan mulai diperkenalkan melalui regulasi dan program pemerintah, meskipun belum merata dan belum semua proyek mematuhi standar green building.

Hambatan

• Dominasi BUMN besar: Perusahaan kecil dan menengah seringkali kesulitan bersaing dalam proyek besar.

• Kapasitas tenaga kerja: Keterampilan, sertifikasi, dan kompetensi masih belum merata. Walaupun terdapat program seperti sertifikasi kompetensi yang disebut dalam artikel DiklatKerja terkait masa transisi SBU/SKK-K, masih banyak yang belum terjangkau. 

• Pembiayaan: Banyak proyek bergantung pada dana publik; keterlibatan swasta belum optimal.

• Keselamatan dan kesehatan kerja (K3): Regulasi ada, tapi pelaksanaannya kurang konsisten dan pengawasan masih lemah.

Peluang

• Kemitraan publik-swasta (PPP): Dapat dimaksimalkan sebagai solusi pembiayaan dan efisiensi.

• Inovasi teknologi & prapabrikasi: Mempercepat pelaksanaan, menurunkan biaya, meningkatkan kualitas.

• Integrasi sertifikasi dan keprofesian: Platform seperti Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) LPJK-DiklatKerja dapat diperluas.

• Regulasi hijau & lingkungan: Momentum global dan komitmen internasional mendukung kebijakan ini.

5 Rekomendasi Kebijakan Praktis

1. Penguatan Program Sertifikasi Tenaga Kerja Konstruksi
   Pemerintah memperluas akses sertifikasi melalui subsidi pelatihan, digitalisasi proses sertifikasi, dan integrasi sertifikasi serta kompetensi konstruksi ke dalam kurikulum SMK dan politeknik.

2. Peningkatan Partisipasi Swasta melalui Skema PPP
   Perkuat regulasi, kemudahan izin, dan instrumen keuangan inovatif seperti obligasi infrastruktur hijau agar proyek skala besar tidak hanya dibiayai oleh APBN.

3. Penguatan Kebijakan Konstruksi Berkelanjutan
   Memperkenalkan regulasi yang mengharuskan standar green building, efisiensi energi, dan pengelolaan limbah konstruksi menjadi bagian dari persyaratan proyek pemerintah dan swasta.

4. Reformasi Rantai Pasok Nasional
   Pengembangan sistem digital logistik material konstruksi, monitoring harga dan distribusi, serta kolaborasi antara pusat dan daerah untuk memperkuat pasokan bahan lokal.

5. Penguatan Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3)
   Wajibkan audit K3 independen pada proyek besar, tingkatkan regulasi dan hukuman jika terjadi pelanggaran, dan masukkan indikator K3 dalam evaluasi kinerja kontraktor.

Kritik terhadap Potensi Kegagalan Kebijakan

Jika rekomendasi di atas tidak dijalankan secara konsisten, terdapat risiko besar:

• Infrastruktur yang dibangun tidak berkelanjutan dan menimbulkan masalah lingkungan seperti limbah tidak terkelola dan emisi tinggi.

• Ketimpangan antara kontraktor besar dan kecil semakin melebar, menghambat pemerataan pembangunan di daerah.

• Kurangnya tenaga kerja kompeten dapat memperlambat penyelesaian proyek dan menurunkan kualitas fisik maupun ekonomi.

• Kecelakaan kerja tetap tinggi, merugikan reputasi dan kepercayaan publik serta investor.

Penutup

Buku 20 Tahun LPJK: Konstruksi Indonesia 2001–2020 memberikan gambaran komprehensif tentang perkembangan, capaian, dan tantangan sektor jasa konstruksi di Indonesia. Untuk mewujudkan visi Indonesia 2045, diperlukan kebijakan publik yang lebih progresif, integratif, dan berorientasi pada keberlanjutan. Dengan langkah nyata berupa penguatan SDM, keterlibatan swasta, konstruksi berkelanjutan, reformasi rantai pasok, dan peningkatan K3, sektor konstruksi Indonesia dapat menjadi motor penggerak pembangunan yang inklusif dan berdaya saing global.

Sumber

Biemo W. Soemardi, Krishna S. Pribadi, Ahmad Suraji, Muhammad Abduh, dkk. (2020). 20 Tahun LPJK: Konstruksi Indonesia 2001–2020. ITB Press. ISBN: 978-623-297-094-6.

Latar Belakang Teoretis

Penelitian ini berakar pada tantangan eksistensial yang dihadapi oleh industri konstruksi selama pandemi COVID-19. Penulis menggarisbawahi bahwa organisasi konstruksi, dalam operasional normal sekalipun, dipaksa untuk terus berinvestasi dalam membangun pengalaman kumulatif untuk meningkatkan peluang keberhasilan. Krisis pandemi secara dramatis mengamplifikasi kebutuhan ini, menciptakan lingkungan yang penuh dengan ketidakpastian, mulai dari kebijakan mitigasi global yang mengganggu rantai pasokan hingga peraturan spesifik negara yang menyebabkan penutupan proyek dan peningkatan risiko PHK.

Kerangka teoretis yang diusung oleh AlMaian dan Bu Qammaz memposisikan Organizational Learning (OL)—yang didefinisikan sebagai sebuah filosofi dan proses untuk mengamati serta memperbaiki kesalahan—sebagai variabel penentu utama dalam kemampuan sebuah organisasi untuk bertahan dan beradaptasi. Masalah inti yang diidentifikasi adalah bahwa meskipun banyak studi telah menentukan strategi untuk mengendalikan dampak pandemi, pemahaman mengenai peran fundamental dari praktik OL dalam membangun resiliensi organisasi masih kurang dieksplorasi secara sistematis. Dengan demikian, hipotesis implisit yang mendasari karya ini adalah bahwa organisasi konstruksi yang telah menanamkan budaya OL yang kuat secara inheren lebih siap untuk menghadapi dan bahkan memanfaatkan disrupsi. Tujuan utama dari studi ini adalah untuk menyelidiki secara mendalam peran praktik OL dalam resiliensi organisasi konstruksi selama pandemi COVID-19.

Metodologi dan Kebaruan

Penelitian ini mengadopsi metodologi kualitatif yang kuat, yang berpusat pada analisis data yang kaya dari wawancara semi-terstruktur. Pendekatan ini memungkinkan peneliti untuk menggali wawasan yang mendalam dan bernuansa dari para ahli industri. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara langsung dengan para ahli di lokasi konstruksi, dengan durasi rata-rata 60 menit per sesi, memastikan bahwa data yang diperoleh tertanam dalam konteks praktis di lapangan.

Kerangka analisis utama yang digunakan adalah analisis SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities, and Threats). Pendekatan ini menjadi kebaruan utama dari penelitian ini. Alih-alih hanya membuat daftar dampak pandemi, penulis secara inovatif menggunakan kerangka SWOT untuk memetakan secara sistematis bagaimana praktik OL berinteraksi dengan lingkungan internal dan eksternal organisasi. Pertanyaan-pertanyaan wawancara dirancang secara spesifik untuk mengelompokkan respons ke dalam empat kuadran SWOT, sehingga memungkinkan analisis yang terstruktur mengenai bagaimana kekuatan dan kelemahan internal (terkait OL) berinteraksi dengan peluang dan ancaman eksternal (yang diciptakan oleh pandemi).

Temuan Utama dengan Kontekstualisasi

Analisis data kualitatif yang dibingkai dalam kerangka SWOT menghasilkan serangkaian temuan yang saling terkait, yang melukiskan gambaran komprehensif mengenai peran OL dalam resiliensi.

1. Aspek Kekuatan (Strengths): Ditemukan bahwa kekuatan internal organisasi yang paling signifikan terkait dengan proses manajemen yang sudah mapan, seperti perencanaan, pemantauan, dan peninjauan. Organisasi yang memiliki praktik OL yang kuat cenderung memiliki mekanisme yang lebih baik untuk belajar dari proyek-proyek sebelumnya, yang memungkinkan mereka untuk beradaptasi dengan lebih cepat terhadap kondisi yang berubah.

2. Aspek Kelemahan (Weaknesses): Kelemahan internal utama yang diidentifikasi adalah persistensi masalah dari satu proyek ke proyek berikutnya dan adanya penghambat implementasi OL. Ini mencakup faktor-faktor seperti kurangnya motivasi dan kemauan untuk belajar di kalangan beberapa karyawan, serta resistensi untuk mendokumentasikan pelajaran yang didapat (lessons learned). Pandemi secara efektif mengekspos kelemahan-kelemahan ini, di mana organisasi tanpa budaya belajar yang kuat merasa lebih sulit untuk beradaptasi.

3. Aspek Peluang (Opportunities): Krisis pandemi, meskipun merupakan ancaman, juga menciptakan peluang fundamental untuk perubahan. Ditemukan bahwa disrupsi ini mendorong organisasi untuk mengevaluasi kembali praktik bisnis mereka, yang pada gilirannya menciptakan keunggulan kompetitif berbasis OL. Organisasi yang mampu belajar dengan cepat dari tantangan baru—misalnya, dengan mengadopsi teknologi digital untuk kerja jarak jauh atau menerapkan protokol kesehatan yang lebih ketat—dapat mengubah krisis menjadi peluang untuk inovasi jangka panjang.

4. Aspek Ancaman (Threats): Ancaman eksternal utama yang diidentifikasi tidak hanya berasal dari virus itu sendiri, tetapi juga dari lingkungan operasional, seperti birokrasi pemerintah dan proses yang panjang untuk persetujuan rutin. Ancaman-ancaman ini menyoroti pentingnya resiliensi yang tidak hanya bersifat teknis tetapi juga adaptif secara organisasional.

Secara kontekstual, temuan ini menegaskan bahwa resiliensi bukanlah sebuah kondisi statis, melainkan sebuah proses dinamis yang dimungkinkan oleh pembelajaran. Organisasi yang berhasil adalah mereka yang mampu memanfaatkan kekuatan internal (praktik OL yang baik) untuk menangkap peluang eksternal (kebutuhan akan inovasi), sambil secara bersamaan memitigasi kelemahan internal (resistensi terhadap perubahan) untuk menghadapi ancaman eksternal.

Keterbatasan dan Refleksi Kritis

Sebagai sebuah studi kualitatif, keterbatasan utama dari penelitian ini adalah generalisasi temuannya. Hasil yang didasarkan pada wawancara dengan sekelompok ahli yang terbatas dalam konteks geografis atau industri tertentu mungkin tidak sepenuhnya dapat diterapkan secara universal. Selain itu, sifat retrospektif dari analisis—melihat kembali pengalaman selama pandemi—dapat dipengaruhi oleh bias ingatan (recall bias) dari para responden.

Secara kritis, meskipun kerangka SWOT memberikan struktur yang jelas, ia berisiko menyederhanakan realitas yang sangat dinamis dan sering kali kacau dari sebuah krisis. Analisis yang lebih dalam mengenai bagaimana faktor-faktor non-OL, seperti dukungan finansial pemerintah atau keberuntungan semata, berinteraksi dengan kemampuan belajar organisasi dapat memperkaya pemahaman lebih lanjut.

Implikasi Ilmiah di Masa Depan

Secara praktis, implikasi dari penelitian ini sangat jelas dan dapat ditindaklanjuti. Ia memberikan argumen yang kuat bagi para pemimpin di industri konstruksi untuk secara proaktif berinvestasi dalam membangun budaya dan praktik OL sebagai strategi mitigasi risiko jangka panjang. Kerangka SWOT yang digunakan dapat diadopsi sebagai alat diagnostik internal bagi organisasi untuk menilai kesiapan mereka sendiri dalam menghadapi krisis di masa depan.

Untuk penelitian di masa depan, karya ini meletakkan fondasi kualitatif yang kokoh. Ada kebutuhan untuk studi kuantitatif pada skala yang lebih besar untuk menguji secara statistik hubungan antara berbagai praktik OL dengan metrik resiliensi organisasi (misalnya, kinerja keuangan, kelangsungan proyek). Studi longitudinal yang melacak organisasi dari waktu ke waktu, sebelum, selama, dan setelah krisis, juga akan memberikan wawasan yang tak ternilai mengenai evolusi proses pembelajaran dan adaptasi.

Sumber

AlMaian, R., & Bu Qammaz, A. (2023). The Organizational Learning Role in Construction Organizations Resilience during the COVID-19 Pandemic. Sustainability, 15(2), 1082. https://doi.org/10.3390/su15021082

Latar Belakang Teoretis

Industri konstruksi global berada di ambang disrupsi yang signifikan, didorong oleh kombinasi tekanan keberlanjutan, kelangkaan keterampilan, kemajuan teknologi material, dan digitalisasi. Di tengah transformasi ini, Metode Konstruksi Modern (Modern Methods of Construction - MMC)—terutama yang berbasis manufaktur di luar lokasi (off-site manufacturing)—muncul sebagai paradigma yang menjanjikan untuk mengatasi inefisiensi yang melekat pada rantai nilai konstruksi tradisional yang terfragmentasi. Namun, adopsi yang lebih luas dari pendekatan inovatif ini terhambat oleh sebuah tantangan fundamental: kurangnya personel yang terlatih dan terdidik dengan baik di seluruh rantai pasokan.  

Laporan "Modern Methods of Construction: Defining MMC Business" ini secara spesifik mengkaji permasalahan tersebut dalam konteks industri konstruksi Irlandia. Dengan latar belakang meningkatnya permintaan akan solusi MMC yang didorong oleh klien yang lebih terinformasi dan dimungkinkan oleh teknologi seperti Building Information Modeling (BIM), penelitian ini bertujuan untuk mengisi kesenjangan pengetahuan yang krusial. Tujuannya adalah untuk mengidentifikasi secara sistematis kesenjangan dalam penyediaan pelatihan dan pendidikan untuk keterampilan yang dibutuhkan oleh sektor MMC, sebagaimana dipersepsikan oleh para pemangku kepentingan utama di industri konstruksi Irlandia.  

Metodologi dan Kebaruan

Penelitian ini mengadopsi metodologi penelitian campuran (mixed-methods) yang kuat untuk membangun pemahaman yang komprehensif dan berbasis bukti. Pendekatan ini melibatkan dua cabang pengumpulan data primer:

1. Survei Kuantitatif: Sebuah survei disebarkan kepada para pemangku kepentingan utama di sektor konstruksi Irlandia untuk mengumpulkan pandangan mereka mengenai pentingnya MMC, dampaknya, dan kesenjangan keterampilan yang ada.  

2. Wawancara Kualitatif: Wawancara mendalam dilakukan dengan perwakilan dari perusahaan-perusahaan manufaktur di luar lokasi yang berbasis di Irlandia untuk mendapatkan wawasan yang lebih kaya dan bernuansa mengenai kebutuhan industri saat ini.  

Selain itu, penelitian ini juga mencakup tinjauan terhadap penawaran kursus yang ada di berbagai universitas dan perguruan tinggi di Irlandia untuk memetakan lanskap pendidikan saat ini terkait dengan MMC. Kebaruan dari karya ini tidak terletak pada pengembangan teori baru, melainkan pada sintesisnya yang pragmatis dan berorientasi pada solusi. Dengan secara langsung menghubungkan permintaan industri (yang diartikulasikan melalui survei dan wawancara) dengan pasokan pendidikan (yang dipetakan melalui tinjauan kurikulum), penelitian ini menghasilkan sebuah analisis kebutuhan (  

needs analysis) yang spesifik konteks dan dapat ditindaklanjuti, yang berfungsi sebagai fondasi untuk rekomendasi kebijakan yang konkret.

Temuan Utama dengan Kontekstualisasi

Analisis data yang komprehensif menghasilkan serangkaian temuan yang secara jelas melukiskan tantangan dan peluang dalam ekosistem keterampilan MMC di Irlandia.

1. Adanya Kesenjangan Keterampilan yang Signifikan: Temuan yang paling menonjol adalah konfirmasi empiris mengenai adanya kesenjangan keterampilan yang nyata. Ketika ditanya apakah Irlandia saat ini memiliki keterampilan kerja yang memadai untuk menerapkan MMC dengan sukses, mayoritas responden survei (53,8%) menyatakan tidak. Kesenjangan keterampilan ini secara konsisten muncul sebagai salah satu dari sepuluh hambatan utama dalam implementasi MMC, menegaskan bahwa masalah sumber daya manusia adalah isu sentral.  

2. Sifat Keterampilan Hibrida yang Unik: Penelitian ini mengungkap bahwa kompetensi yang dibutuhkan untuk MMC bukanlah sekadar keterampilan konstruksi atau manufaktur tradisional, melainkan sebuah perpaduan unik dari keduanya. Keterampilan yang dibutuhkan merupakan campuran dari yang ditemukan dalam disiplin ilmu konstruksi, manufaktur, dan manajemen rantai pasokan. Hal ini menyiratkan bahwa model pelatihan silo yang ada saat ini tidak lagi memadai dan diperlukan pendekatan yang lebih interdisipliner.  

3. Defisit dalam Lanskap Pendidikan Saat Ini: Tinjauan terhadap kurikulum yang ada di berbagai institusi pendidikan tinggi di Irlandia menunjukkan adanya defisit yang jelas. Sebagian besar program studi di bidang Arsitektur dan Teknik di berbagai tingkatan (NFQ Level 7, 8, dan 9) ditemukan tidak memiliki modul atau elemen kursus yang secara spesifik membahas MMC. Kesenjangan antara kebutuhan industri yang mendesak dan kurangnya penawaran pendidikan yang relevan ini menjadi akar masalah dari kelangkaan talenta.  

4. Pergeseran Model Bisnis dan Kebutuhan Kolaborasi: Adopsi MMC menuntut lebih dari sekadar keterampilan teknis baru; ia juga mensyaratkan pergeseran dalam model bisnis dan praktik pengadaan. Rantai nilai tradisional yang terfragmentasi, di mana risiko sering kali dilimpahkan ke bawah, tidak sesuai dengan pendekatan MMC yang berbasis manufaktur. Diperlukan pendekatan yang lebih kolaboratif, model pembagian risiko yang baru, dan strategi pengadaan yang berbeda (misalnya, Keterlibatan Kontraktor Awal atau  

   Early Contractor Involvement) yang tidak sepenuhnya didukung oleh model kontrak tradisional.  

Keterbatasan dan Refleksi Kritis

Meskipun menyajikan analisis yang komprehensif, penelitian ini memiliki beberapa keterbatasan. Pertama, fokusnya yang eksklusif pada konteks Irlandia berarti bahwa temuan dan rekomendasi spesifiknya mungkin tidak dapat digeneralisasi secara langsung ke negara lain dengan struktur industri atau sistem pendidikan yang berbeda. Kedua, meskipun melibatkan berbagai pemangku kepentingan, ada potensi bias seleksi di mana responden survei dan wawancara mungkin adalah mereka yang sudah lebih proaktif dan sadar akan pentingnya MMC, sehingga perspektif dari perusahaan yang lebih resisten terhadap perubahan mungkin kurang terwakili.

Implikasi Ilmiah di Masa Depan

Secara praktis, implikasi dari penelitian ini sangat signifikan dan langsung. Laporan ini secara efektif berfungsi sebagai peta jalan bagi para pembuat kebijakan, institusi pendidikan, dan badan profesional di Irlandia. Rekomendasi utamanya jelas: perlu ada upaya terkoordinasi untuk mengembangkan kursus pelatihan dan pendidikan terkait MMC di semua tingkatan, mulai dari program magang hingga program pascasarjana (NFQ Level 4 hingga 9). Ini mencakup pembuatan kursus baru yang berfokus pada MMC, serta  

integrasi modul-modul terkait MMC ke dalam kurikulum teknis yang sudah ada.  

Untuk penelitian di masa depan, karya ini membuka beberapa jalur. Studi longitudinal dapat dilakukan untuk melacak dampak dari implementasi rekomendasi pendidikan ini terhadap tingkat adopsi MMC dan metrik produktivitas industri. Selain itu, penelitian komparatif yang menganalisis model pendidikan MMC yang berhasil di negara lain dapat memberikan wawasan berharga untuk mempercepat pengembangan kurikulum di Irlandia. Sebagai refleksi akhir, studi ini menegaskan bahwa realisasi penuh dari potensi MMC sangat bergantung pada investasi paralel dalam modal manusia; tanpa tenaga kerja yang terampil, inovasi teknologi secanggih apa pun akan tetap menjadi potensi yang tidak terpenuhi.

Sumber

Modern Methods of Construction: Defining MMC Business & Skills Requirements. (n.d.). Laporan berdasarkan survei dan wawancara dengan para pemangku kepentingan konstruksi di Irlandia.

Latar Belakang Teoretis

Penelitian ini berakar pada sebuah kesenjangan yang semakin melebar antara kemajuan pesat teknologi di industri AEC—yang terangkum dalam paradigma Konstruksi 4.0—dengan kurikulum pendidikan tinggi yang cenderung statis dan lambat beradaptasi. Profesional di sektor ini dituntut untuk memiliki serangkaian keahlian yang luas untuk menjawab tantangan global, namun kurikulum teknik sipil yang telah mapan sering kali gagal menanamkan kompetensi fundamental dalam otomatisasi, fabrikasi digital, dan pengembangan antarmuka manusia-komputer. Menjawab tantangan ini, sebuah proyek pendidikan bernama "MATES to STEAM" dikembangkan di School of Civil Engineering, Technical University of Catalonia (UPC, BarcelonaTech).  

Proyek ini bertujuan untuk menjembatani kesenjangan tersebut dengan merancang dan mengintegrasikan serangkaian kegiatan pembelajaran yang kaya akan muatan Sains, Teknologi, Rekayasa, Seni, dan Matematika (STEAM) ke dalam program studi baru Teknologi Teknik Sipil. Hipotesis yang mendasari karya ini adalah bahwa melalui pendekatan pedagogis yang terstruktur—yang dibagi ke dalam tiga tingkatan:  

Cornerstone (fondasi), Keystone (inti), dan Capstone (puncak)—mahasiswa dapat dibekali dengan keterampilan dasar dan pemahaman komprehensif yang diperlukan untuk menavigasi perjalanan dari dunia fisik ke virtual dan sebaliknya, yang merupakan inti dari Konstruksi 4.0.  

Metodologi dan Kebaruan

Penelitian ini mengadopsi metodologi studi kasus proyek pendidikan. Prosesnya diawali dengan tinjauan literatur sistematis untuk mengidentifikasi kesenjangan dalam pendidikan AEC terkait Konstruksi 4.0. Berdasarkan temuan tersebut, serangkaian kegiatan demonstrator dirancang dengan tiga prinsip utama: menanamkan teknologi Konstruksi 4.0, menumbuhkan motivasi melalui visi STEAM, dan menggunakan perangkat yang terjangkau, dapat diakses, dan bersumber terbuka (open-source).  

Seluruh kegiatan dirancang untuk diimplementasikan di dalam makerspace universitas, sebuah lingkungan yang memfasilitasi eksperimen dan inovasi langsung. Kerangka kerja metodologis yang terstruktur ke dalam tiga tingkatan proyek (Cornerstone, Keystone, Capstone) menjadi inti dari pendekatan ini. Kebaruan dari karya ini tidak terletak pada penemuan teknologi baru, melainkan pada penyajian sebuah kerangka kerja pedagogis yang holistik dan dapat direplikasi. Alih-alih hanya memperkenalkan satu alat (misalnya BIM), penelitian ini merancang sebuah alur pembelajaran yang lengkap, mulai dari pengenalan coding dasar hingga pengembangan sistem siber-fisik yang kompleks seperti Digital Twins, yang secara spesifik disesuaikan untuk konteks mahasiswa teknik sipil.

Temuan Utama dengan Kontekstualisasi

Analisis dan implementasi pilot dari proyek "MATES to STEAM" menghasilkan tiga kategori kegiatan pembelajaran yang berbeda namun saling terkait.

1. Cornerstone Projects (Proyek Fondasi): Dirancang untuk mahasiswa tahun pertama, proyek ini berfokus pada penanaman keterampilan dasar dalam pengkodean (coding) dan pemodelan algoritmik, yang secara langsung terhubung dengan mata kuliah inti seperti Kalkulus dan Aljabar.  

   • Konsep & Alat: Mahasiswa belajar memvisualisasikan fungsi matematika implisit (misalnya, kardioid, lemniskat) dalam ruang 2D menggunakan pemrograman interaktif. Pada tingkat yang lebih lanjut, mereka menggunakan alat desain parametrik seperti Grasshopper untuk menciptakan dan memanipulasi entitas geometris dalam ruang 3D.  

   • Implementasi: Proyek ini telah diimplementasikan dua kali sebagai tugas opsional dalam mata kuliah Kalkulus, dengan tingkat partisipasi yang sangat tinggi (98% pada edisi pertama yang daring dan 50% pada edisi kedua yang tatap muka), menunjukkan minat dan motivasi yang kuat dari mahasiswa.  

2. Keystone Workshops (Lokakarya Inti): Serangkaian lokakarya tematik ini dirancang untuk memperkenalkan pilar-pilar teknologi Konstruksi 4.0, yang secara konseptual merepresentasikan perjalanan dari "fisik-ke-virtual" atau "virtual-ke-fisik".

   • Sensor-to-Cloud: Mahasiswa diperkenalkan pada dasar-dasar elektronik dan Internet of Things (IoT) dengan menggunakan mikrokontroler dan berbagai sensor (analog dan digital) untuk mengukur besaran fisik dan mengirimkan data ke cloud.  

   • 3D Printing: Berfokus pada fabrikasi digital, di mana mahasiswa mengubah model geometri virtual menjadi objek fisik melalui teknologi pencetakan 3D.  

   • Scan-to-BIM: Merepresentasikan perjalanan dari fisik ke virtual, di mana mahasiswa menggunakan Terrestrial Laser Scanner (TLS) untuk memindai objek nyata, menghasilkan point cloud, dan kemudian menggunakan algoritma geometri komputasi untuk mengidentifikasi dan merekonstruksi bentuk-bentuk geometris dari data tersebut.  

   • BIM-to-Robotics: Menjembatani dunia virtual dan fisik melalui otomatisasi. Mahasiswa belajar mengontrol gerakan lengan robotik fisik secara langsung dari dalam platform yang kompatibel dengan BIM (seperti Grasshopper), menyinkronkan geometri virtual dengan aktuator fisik.  

3. Capstone Projects (Proyek Puncak): Merupakan puncak dari alur pembelajaran, di mana mahasiswa mengintegrasikan semua keterampilan yang telah dipelajari untuk menciptakan sebuah Digital Twin—representasi virtual dari aset fisik yang diperbarui secara real-time dengan data dari sensor.  

   • Konsep & Alat: Proyek ini menuntut pemahaman komprehensif tentang aliran informasi dua arah antara dunia fisik dan virtual, menggabungkan pengkodean, elektronik, visualisasi, dan prinsip-prinsip rekayasa.  

   • Implementasi: Contoh-contoh yang telah dikembangkan oleh mahasiswa mencakup digital twin dari sebuah balok yang memvisualisasikan responsnya terhadap beban torsi, serta digital twin dari struktur jaring kabel yang memantau suhu. Kegiatan ini telah diadopsi sebagai mata kuliah pilihan di tahun keempat program studi.  

Keterbatasan dan Refleksi Kritis

Penulis secara transparan mengakui beberapa keterbatasan. Tinjauan literatur yang dilakukan memiliki bias karena banyak upaya pendidikan inovatif di tingkat universitas yang tidak dipublikasikan dalam jurnal akademis formal. Selain itu, beberapa kegiatan yang dirancang, seperti proyek pemodelan algoritmik, masih dalam tahap uji coba lokakarya dan belum diimplementasikan secara penuh ke dalam kurikulum formal.  

Sebagai refleksi kritis, keberhasilan model ini sangat bergantung pada ketersediaan fasilitas seperti makerspace dan staf pengajar dengan keahlian interdisipliner, yang mungkin tidak tersedia di semua institusi. Lebih lanjut, paper ini lebih berfokus pada desain dan deskripsi kegiatan daripada evaluasi kuantitatif yang rigor terhadap hasil belajar mahasiswa, yang diakui oleh penulis sebagai area untuk penelitian longitudinal di masa depan.  

Implikasi Ilmiah di Masa Depan

Secara praktis, penelitian ini menawarkan sebuah model yang terjangkau, dapat diakses, dan terukur bagi institusi pendidikan tinggi lainnya yang ingin memodernisasi kurikulum AEC mereka. Kerangka kerja Cornerstone-Keystone-Capstone menyediakan peta jalan yang jelas untuk memperkenalkan topik-topik kompleks secara bertahap dan efektif.

Salah satu kesimpulan utama dan takeaway terpenting dari proyek ini adalah penegasan akan kekuatan integratif dari Digital Twins sebagai kendaraan pedagogis. Pengembangan digital twin, bahkan yang sederhana sekalipun, secara inheren memaksa mahasiswa untuk merajut berbagai teknologi Konstruksi 4.0—mulai dari sensor, pengkodean, hingga visualisasi—ke dalam satu proyek tunggal yang koheren. Ini memberikan pemahaman yang komprehensif tentang bagaimana informasi mengalir dan berinteraksi antara dunia fisik dan virtual, sebuah kompetensi yang akan menjadi inti dari praktik rekayasa di masa depan.  

Sumber

Chacón, R. (2021). Designing Construction 4.0 Activities for AEC Classrooms. Buildings, 11(11), 511. https://doi.org/10.3390/buildings11110511

Latar Belakang Teoretis

Penelitian ini berakar pada sebuah persimpangan krusial yang dihadapi oleh PT Hutama Karya Infrastruktur (HKI), anak perusahaan BUMN di sektor konstruksi jalan tol. Di satu sisi, HKI tengah mengalami ekspansi peran strategis yang signifikan, terlibat dalam proyek-proyek kompleks seperti Kerja Sama Pemerintah dan Badan Usaha (KPBU) dan merambah pasar di luar proyek penugasan Jalan Tol Trans Sumatra (JTTS). Di sisi lain, ekspansi ini dihadapkan pada tuntutan digitalisasi yang tak terelakkan, sejalan dengan arah kebijakan nasional INDI 4.0 dan tren global Industri 4.0.  

Masalah inti yang diidentifikasi adalah ketidakmampuan sistem manajemen proses bisnis (BPM) HKI saat ini untuk menopang pertumbuhan dan kompleksitas tersebut. Proses bisnis yang ada dikelola secara manual menggunakan perangkat lunak umum seperti Microsoft Word, Excel, atau Visio. Pendekatan ini terbukti menimbulkan serangkaian inefisiensi kritis: rentan terhadap kesalahan saat pembaruan SOP, sulitnya mengidentifikasi proses yang redundan antar departemen, kesulitan dalam proses audit karena dokumentasi yang tersebar dan tidak konsisten, serta kurangnya standardisasi yang menghambat adaptasi karyawan baru atau yang mengalami mutasi. Dengan demikian, hipotesis yang mendasari studi ini adalah bahwa adopsi alat bantu BPM yang terotomatisasi dan terintegrasi merupakan sebuah keharusan strategis. Tujuan penelitian ini dirumuskan secara jelas: mengidentifikasi kriteria utama untuk memilih alat BPM yang paling sesuai dengan kebutuhan HKI, dan mengevaluasi alternatif yang ada untuk menghasilkan sebuah usulan yang berbasis bukti.  

Metodologi dan Kebaruan

Untuk menjawab tantangan tersebut, penulis mengadopsi metodologi penelitian campuran (mixed-methods) yang menggabungkan kedalaman analisis kualitatif dengan objektivitas kuantitatif.  

Pada fase kualitatif, identifikasi masalah diawali dengan analisis kesenjangan, pemetaan business model canvas, dan studi literatur. Langkah krusial berikutnya adalah penentuan kriteria pemilihan alat BPM, yang digali melalui wawancara semi-terstruktur dengan para pemangku kepentingan kunci dari departemen Sistem & TI. Pendekatan value-focused thinking digunakan untuk memastikan bahwa kriteria yang muncul benar-benar merefleksikan nilai dan prioritas organisasi. Transkrip wawancara kemudian dianalisis secara sistematis menggunakan metode analisis konten dengan bantuan perangkat lunak Atlas.ti.  

Pada fase kuantitatif, evaluasi terhadap empat alternatif alat BPM—ARIS Express, EA Sparx, SAP Signavio, dan Bizagi—dilakukan menggunakan metode Simple Multi-Attribute Rating Technique (SMART). Proses pembobotan dan penilaian kriteria ini dilaksanakan melalui  

Focus Group Discussion (FGD) yang melibatkan para kepala departemen inti dan pendukung, memastikan bahwa keputusan akhir mencerminkan konsensus dari level manajerial.  

Kebaruan dari penelitian ini terletak pada aplikasi metodis dari kerangka kerja pengambilan keputusan multikriteria (Multi-Criteria Decision-Making - MCDM) pada sebuah studi kasus nyata di BUMN sektor konstruksi Indonesia. Alih-alih hanya memberikan rekomendasi umum, karya ini menyajikan sebuah proses yang transparan, dapat direplikasi, dan berbasis data untuk memandu sebuah keputusan investasi teknologi yang strategis.

Temuan Utama dengan Kontekstualisasi

Analisis data yang cermat menghasilkan temuan yang jelas dan dapat ditindaklanjuti.

Pertama, dari fase kualitatif, analisis konten terhadap wawancara berhasil menyaring enam kriteria utama yang dianggap paling vital oleh para pemangku kepentingan dalam pemilihan alat BPM. Kriteria tersebut adalah: biaya, integrasi sistem, keamanan sistem, kemudahan penggunaan (UI/UX), kesesuaian fitur, dan dukungan pasca-implementasi. Identifikasi kriteria ini memastikan bahwa evaluasi selanjutnya berakar kuat pada kebutuhan riil organisasi.  

Kedua, puncak dari temuan kuantitatif adalah hasil analisis SMART. EA Sparx memperoleh nilai tertinggi secara keseluruhan, menjadikannya alat BPM yang direkomendasikan untuk HKI. Kontekstualisasi temuan ini sangat penting: EA Sparx tidak hanya unggul secara absolut, tetapi juga menawarkan  

kombinasi manfaat dan biaya yang paling seimbang di antara keempat alternatif. Kemenangannya diperkuat lebih lanjut oleh hasil analisis sensitivitas yang konsisten, yang menunjukkan bahwa rekomendasi ini tetap kokoh bahkan ketika bobot kriteria diubah. Rekomendasi ini secara langsung menjawab masalah awal; misalnya, kemampuan integrasi EA Sparx akan mengatasi masalah proses yang silo, sementara kemampuannya untuk menghubungkan model proses dengan SOP dapat membantu mengatasi masalah dokumen yang usang (di mana studi menemukan 17% dari 236 SOP perusahaan saat ini sudah kedaluwarsa).  

Keterbatasan dan Refleksi Kritis

Penelitian ini secara jujur mengakui batasannya, yaitu hanya berfokus pada pemilihan alat BPM dan tidak mengeksplorasi metode optimisasi proses bisnis lainnya. Sebagai refleksi kritis, perlu dicatat bahwa metode SMART, meskipun terstruktur, sangat bergantung pada input subjektif dari para peserta FGD untuk pembobotan dan penilaian. Validitas hasilnya bergantung pada keahlian dan objektivitas para partisipan. Selain itu, penelitian ini merupakan sebuah  

usulan alat, sehingga evaluasi terhadap keberhasilan implementasi aktualnya di HKI secara alami berada di luar cakupan studi ini dan menjadi area untuk penelitian di masa depan.

Implikasi Ilmiah di Masa Depan

Implikasi dari penelitian ini bersifat praktis dan akademis. Secara praktis, tesis ini tidak hanya memberikan rekomendasi produk, tetapi juga menyajikan sebuah peta jalan implementasi yang komprehensif. Rekomendasi kunci bagi HKI meliputi: (1) melakukan simulasi proses bisnis menggunakan EA Sparx sesuai siklus hidup BPM, (2) menetapkan tata kelola dan peran yang jelas untuk memastikan akuntabilitas, (3) memanfaatkan EA Sparx sebagai repositori pengetahuan terpusat, (4) menghubungkan model BPM langsung ke SOP untuk meningkatkan ketertelusuran, dan (5) menyediakan pelatihan pengguna yang komprehensif untuk memastikan adopsi yang sukses.  

Untuk penelitian di masa depan, penulis menyarankan eksplorasi metode MCDM alternatif seperti AHP untuk memvalidasi hasil, melakukan studi longitudinal pasca-implementasi untuk mengukur kinerja aktual, dan menilai dampak manajemen perubahan organisasi terhadap adopsi alat BPM. Sebagai refleksi akhir, karya ini memberikan kontribusi signifikan dengan menyediakan sebuah kerangka kerja yang solid dan berbasis bukti untuk menavigasi kompleksitas transformasi digital, sebuah panduan yang sangat berharga bagi organisasi lain yang menghadapi tantangan serupa.  

Sumber

Astuti, R. D. (2025). Proposed Business Process Management (BPM) Tools for Optimizing Business Process Management at PT Hutama Karya Infrastruktur. Tesis Akhir, Program Magister Administrasi Bisnis, Institut Teknologi Bandung.

Pendahuluan

Industri konstruksi secara perlahan mulai mengadopsi digitalisasi seiring dengan revolusi Industri 4.0. Namun, kemajuan ini berjalan lambat karena adanya kesenjangan keterampilan digital yang signifikan di antara para pemangku kepentingan. Jurnal ini menyoroti permasalahan tersebut dengan mengembangkan taksonomi komprehensif dari 35 keterampilan digital yang esensial untuk keberhasilan digitalisasi. Dengan menganalisis literatur global, penelitian ini memberikan landasan yang kuat bagi akademisi dan praktisi industri untuk merencanakan strategi pengembangan keterampilan yang terfokus, yang sangat dibutuhkan untuk memacu transformasi industri.

Kesenjangan Keterampilan sebagai Hambatan Utama Digitalisasi

Penelitian ini menunjukkan bahwa adopsi teknologi digital dan transisi menuju Industri 4.0 terhambat oleh kurangnya keterampilan, pengetahuan, dan pengalaman yang relevan di kalangan pekerja. Kesenjangan ini bukan hanya masalah kecil, tetapi juga memiliki dampak langsung pada produktivitas dan biaya proyek. Sebagai contoh, ada laporan yang menunjukkan bahwa sekitar

7.5% waktu kerja hilang akibat malfungsi perangkat ICT yang disebabkan oleh kurangnya keterampilan ICT di kalangan pekerja.

Meskipun kesenjangan ini nyata, ada juga tantangan lain, seperti kurangnya kolaborasi antar lembaga penelitian, universitas, dan industri. Hal ini menyebabkan upaya pengembangan keterampilan menjadi terisolasi dan kurang efektif. Selain itu, kurikulum pendidikan saat ini sering kali tidak sejajar dengan kebutuhan keterampilan yang terus berkembang di lapangan, menciptakan ketidaksesuaian antara lulusan baru dan tuntutan pekerjaan.

Taksonomi Keterampilan Digital untuk Industri Konstruksi

Studi ini berhasil menyusun taksonomi yang mengkategorikan 35 keterampilan digital ke dalam beberapa kelompok utama. Taksonomi ini sangat membantu para pemangku kepentingan untuk memiliki pemahaman yang jelas dan terstruktur tentang apa saja yang perlu dipelajari. Kategori-kategori tersebut meliputi:

• Otomasi dan Robotika: Keterampilan terkait penggunaan 3D printing, kendaraan otonom, dan drones untuk meningkatkan keselamatan dan efisiensi di lokasi kerja.

• Pengodean dan Pemrograman: Kemampuan dalam pengodean dan algoritma yang diperlukan untuk menerapkan teknologi canggih seperti kecerdasan buatan (AI) dan pembelajaran mesin (machine learning).

• Pemodelan dan Simulasi: Keterampilan menggunakan perangkat lunak seperti BIM (Building Information Modeling) untuk desain, pemodelan, dan simulasi, yang merupakan salah satu keterampilan digital yang paling menonjol dan penting.

• Akuisisi dan Integrasi Data Digital: Keterampilan menggunakan IoT, sensor pintar, dan teknologi wearable untuk mengumpulkan dan mengintegrasikan data penting di lokasi proyek.

• Literasi Digital: Pengetahuan dasar dan penggunaan perangkat lunak umum seperti Microsoft Office, serta pemahaman tentang teknologi konstruksi terkini.

• Perencanaan dan Estimasi: Keterampilan menggunakan perangkat lunak perencanaan dan estimasi canggih seperti Navisworks dan Primavera untuk meningkatkan produktivitas.

Rekomendasi Kebijakan Publik

1. Pengembangan Kurikulum Berbasis Taksonomi Keterampilan Digital: Pemerintah, melalui kementerian terkait, harus mendorong institusi pendidikan tinggi untuk merevisi kurikulum mereka agar sesuai dengan taksonomi keterampilan digital ini. Kolaborasi dengan asosiasi industri harus menjadi bagian dari proses ini untuk memastikan kurikulum relevan dengan kebutuhan pasar kerja.

2. Pelatihan dan Sertifikasi Berkelanjutan: Perusahaan harus diwajibkan atau didorong melalui insentif kebijakan untuk menyediakan pengembangan profesional berkelanjutan bagi karyawannya. Ini akan membantu menutup kesenjangan keterampilan yang terus berkembang dan memastikan tenaga kerja tetap kompetitif.

3. Membangun Jaringan Kolaborasi Lintas-Sektor: Untuk mengatasi kurangnya kolaborasi, pemerintah harus memfasilitasi pembentukan jaringan penelitian dan praktik yang melibatkan akademisi, industri, dan pemerintah. Jaringan ini dapat menjadi platform untuk berbagi pengetahuan dan sumber daya, yang pada akhirnya akan mempercepat digitalisasi di seluruh sektor.

Kesimpulan

Taksonomi keterampilan digital yang disajikan dalam penelitian ini adalah alat praktis yang sangat dibutuhkan untuk memandu industri konstruksi menuju era digital. Kesenjangan keterampilan adalah tantangan nyata yang memerlukan respons terpadu dari semua pemangku kepentingan. Dengan mengimplementasikan rekomendasi kebijakan ini, Indonesia dapat membangun fondasi yang kuat untuk transformasi digital yang berhasil, yang pada akhirnya akan meningkatkan produktivitas, mengurangi biaya, dan mempromosikan keberlanjutan di sektor konstruksi.

Sumber

• Siddiqui, F.H.; Thaheem, M.J.; Abdekhodaee, A. A Review of the Digital Skills Needed in the Construction Industry: Towards a Taxonomy of Skills.